研究主題	伝え合い学び合う子どもの育成
研究仮説	仮説１　 仮説２	問題解決に結びつく算数的活動を工夫することにより、自分の考えを伝えたいという意欲や態度が育つであろう 数学的な表現の仕方を活用する指導を工夫することにより、友だちの考えや数理的な処理のよさに気付き、自分も活用してみようとする意欲が高まるであろう。
研究内容	１　仮説１に関わる研究内容 　　�@学習ルールを確実に身につけさせる工夫 　　�A基礎的・基本的な知識や技能の確実な習得の工夫 　　�B多様な考え方を引き出す算数的活動の工夫 ２　仮説２に関する研究内容 　　�@数学的な表現の仕方を身に付けさせるノート指導の工夫 　　�A筋道立てた説明の仕方を身に付けさせる指導の工夫 　　�B考え方や表現の仕方のよさを実感できる板書の工夫
研究計画	（２年次計画　平成２３年〜平成２４年）
年 研究の過程 内　　　　　　　　　　　　　　容 一 年 次 ◎重点 ◎学び合い活動の基盤となる学習ルールの検討と実践 ・理論研修 ○多様な考え方を引き出す算数的活動の在り方について ・授業研究 ○算数的活動をもとに自分の考えを伝える場を工夫した授業の実践　 ○研究授業と授業公開の実施 ・仮説の検証と修正 ○研究仮説・内容の検証 二 年 次 ◎重点 学び合い活動の工夫　　 ・理論研究 ○筋道立てた考え方を伸ばすノート指導の在り方について ○友だちの考え方のよさに気付く、話し合い活動の在り方について ・授業研究 ○考えを伝え合う場を工夫した授業の実践 ※北海道算数・数学教育会（北数教）研究大会における授業公開（全学年） ※千歳市教育委員会指定学校課題研究大会の開催 ・研究のまとめと新構想 ○反省アンケート提案 ○二年間の研修のまとめ ○次年度以降の研究内容の検討・構想提案
研究組織